Edited Book

Öğretmen Eğitimi ve Mesleki Gelişim: Yeterlikler, Uygulamalar ve Okul Temelli Öğrenme

Publication Type

Hardcopy

Final Submission Deadline

15 June 2026

Submission Status

General Submission

Language

Abstract

Bu kitap, öğretmen eğitimi ve mesleki gelişim alanını başlangıç eğitiminden (lisans/sertifika) hizmet içi gelişim süreçlerine uzanan bütüncül bir çerçevede ele almayı amaçlamaktadır. Öğretmenlik yeterliklerinin kavramsal temelleri, mesleki kimliğin gelişimi ve öğretmen öğrenmesinin doğası açıklanarak, öğretmen yetiştirme programlarının nasıl tasarlanması gerektiğine ilişkin kuramsal dayanaklar sunulmaktadır. Kitapta, öğretmen adaylarının alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi ve sınıf içi uygulama becerilerinin geliştirilmesinde okul deneyimi, öğretmenlik uygulaması, mentorluk ve yansıtıcı düşünme süreçlerinin rolü ayrıntılı biçimde incelenmektedir. Ayrıca öğretmenlerin mesleğe başladıktan sonra karşılaştıkları değişen müfredat, ölçme-değerlendirme talepleri, kapsayıcı eğitim gereksinimleri ve dijital dönüşüm gibi etkenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını nasıl şekillendirdiği tartışılmaktadır. Mesleki öğrenme toplulukları, ders araştırması (lesson study), eylem araştırması, akran gözlemi ve koçluk gibi okul temelli gelişim modelleri; uygulama örnekleri ve etkililik ölçütleriyle birlikte ele alınmaktadır. Kitap, mesleki gelişimde sürdürülebilirliğin yalnızca kurs temelli etkinliklerle sağlanamayacağını; okul kültürü, liderlik, zaman planlaması ve geri bildirim mekanizmalarının öğretmen öğrenmesini belirleyen kritik koşullar olduğunu vurgular. Öğretmen değerlendirme sistemleri, performans baskısı ve iyi oluş (well-being) ilişkisi de dengeli bir bakışla tartışılarak, öğretmen gelişimini destekleyen etik ve gelişim odaklı yaklaşımlar önerilmektedir. Böylece eser, öğretmen eğitimi programlarını iyileştirmek isteyen akademisyenler, politika yapıcılar ve okul liderleri için kuramsal ve uygulama yönü güçlü bir başvuru kaynağı sunmayı hedeflemektedir.

Keywords: öğretmen eğitimi, mesleki gelişim, mentorluk, okul temelli öğrenme, yansıtıcı düşünme

Subject

Social Sciences -> Education -> Educational Policy and Evaluation

A. Chapter List
Chapter 1
Öğretmen Eğitiminin Kapsamı ve Temel Kavramları
Bu bölümde yazarın öğretmen eğitiminin tanımını, amaçlarını ve eğitim sistemi içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Öğretmenlik mesleğinin niteliği, öğretmen eğitiminin tarihsel gelişimi ve başlangıç eğitimi ile hizmet içi gelişim arasındaki ilişki ele alınmalıdır. Bölüm, öğretmen eğitimi alanına ilişkin ortak bir kavramsal zemin oluşturarak kitabın genel çerçevesini tanıtmalıdır.
Chapter 2
Öğretmen Yeterlikleri ve Mesleki Standartlar
Bu bölümde yazarın öğretmen yeterliklerini ve mesleki standartları ele alması beklenmektedir. Alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi, sınıf yönetimi, ölçme-değerlendirme ve etik sorumluluklar gibi yeterlik alanları açıklanmalıdır. Ulusal ve uluslararası öğretmen yeterlik çerçevelerinin öğretmen eğitimi programlarına nasıl yön verdiği tartışılmalıdır.
Chapter 3
Öğretmen Kimliği ve Mesleki Sosyalleşme
Bu bölümde yazarın öğretmen kimliğinin oluşumu ve mesleki sosyalleşme süreçlerini ele alması beklenmektedir. Öğretmen adaylarının mesleğe ilişkin inançları, değerleri ve beklentileri ile okul bağlamının kimlik gelişimine etkisi tartışılmalıdır. Mesleki kimliğin öğretmen motivasyonu ve bağlılığıyla ilişkisi vurgulanmalıdır.
Chapter 4
Başlangıç Öğretmen Eğitimi Programlarının Yapısı
Bu bölümde yazarın öğretmen adaylarının yetiştirildiği başlangıç öğretmen eğitimi programlarının yapısını ele alması beklenmektedir. Kuramsal dersler, okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması bileşenlerinin program içindeki rolleri açıklanmalıdır. Üniversite–okul iş birliğinin öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerini geliştirmedeki önemi tartışılmalıdır.
Chapter 5
Okul Temelli Öğrenme ve Uygulama Odaklı Yaklaşımlar
Bu bölümde yazarın okul temelli öğrenme yaklaşımını ve uygulama odaklı öğretmen gelişim modellerini ele alması beklenmektedir. Mentorluk, staj, akran gözlemi ve uygulama toplulukları gibi öğrenme biçimleri açıklanmalıdır. Okulun öğretmen öğrenmesi için bir öğrenme ortamı olarak rolü vurgulanmalıdır.
Chapter 6
Mesleki Gelişim Modelleri ve Yaklaşımları
Bu bölümde yazarın öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik farklı modelleri ele alması beklenmektedir. Hizmet içi eğitim, eylem araştırması, ders araştırması ve koçluk gibi yaklaşımlar açıklanmalı; bu modellerin güçlü ve sınırlı yönleri tartışılmalıdır. Mesleki gelişimin süreklilik gerektiren bir süreç olduğu vurgulanmalıdır.
Chapter 7
Mesleki Öğrenme Toplulukları ve İş Birliği
Bu bölümde yazarın mesleki öğrenme topluluklarını ve öğretmenler arası iş birliğini ele alması beklenmektedir. Ortak planlama, paylaşım kültürü ve kolektif sorumluluk anlayışının öğretim kalitesine katkısı tartışılmalıdır. Okul liderliğinin iş birliğini desteklemedeki rolü vurgulanmalıdır.
Chapter 8
Öğretmen Performansı, Geri Bildirim ve Değerlendirme
Bu bölümde yazarın öğretmen performansının izlenmesi ve değerlendirilmesini mesleki gelişim bağlamında ele alması beklenmektedir. Geri bildirim, öz değerlendirme ve meslektaş değerlendirmesi gibi yaklaşımlar açıklanmalıdır. Değerlendirmenin denetimden çok gelişimi destekleyici bir araç olduğu vurgulanmalıdır.
Chapter 9
Öğretmen İyi Oluşu ve Mesleki Sürdürülebilirlik
Bu bölümde yazarın öğretmen iyi oluşu, tükenmişlik ve mesleki doyum konularını ele alması beklenmektedir. İş yükü, destek sistemleri ve okul ikliminin öğretmenlerin mesleki sürdürülebilirliği üzerindeki etkileri tartışılmalıdır. Öğretmenlerin psikolojik ve mesleki iyi oluşunu destekleyen stratejilere yer verilmelidir.
Chapter 10
Güncel Eğilimler ve Öğretmen Eğitiminin Geleceği
Bu bölümde yazarın öğretmen eğitimi ve mesleki gelişim alanındaki güncel eğilimleri ve geleceğe yönelik yönelimleri ele alması beklenmektedir. Dijital yeterlikler, kapsayıcı eğitim, yaşam boyu mesleki öğrenme ve politika tartışmaları değerlendirilmelidir. Bölüm, öğretmen eğitiminin değişen eğitim ihtiyaçlarına nasıl uyum sağlayabileceğine ilişkin bütüncül bir perspektifle kitabı tamamlamalıdır.

B. Files Required for Chapter Submission
Full Text .The main text of the book chapter (including title, abstract, keywords, text, tables, figure captions, and references). It should not contain author information for blind peer review.
Plagiarism report .Plagiarism report on the full text of the chapter
Publication Agreement .The contract setting out the publication terms for the book chapter
Cover Page File .Section title, author(s) name-surname, ORCID, institution, email, corresponding author details and an academic biography of 50–150 words for each author

C. Charge
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli

Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.

1.500,00 TL

D. Editors
No editor has been assigned yet!

Öğretmen Eğitimi ve Mesleki Gelişim: Yeterlikler, Uygulamalar ve Okul Temelli Öğrenme

Open for Submission

This book is currently undergoing the chapter submission process. If you wish to submit a chapter to the book, you must log in to the Book Management System using the button below.

Submit Chapter