Edited Book

Öğretim Teknolojileri ve Dijital Öğrenme Tasarımı

Publication Type

Hardcopy

Final Submission Deadline

15 June 2026

Submission Status

General Submission

Language

Abstract

Bu kitap, öğretim teknolojileri alanının kuramsal temellerini ve dijital öğrenme tasarımına yönelik güncel uygulamalarını bütüncül bir çerçevede ele almayı amaçlamaktadır. Teknolojinin eğitimde yalnızca “araç” olarak konumlandırılmasının ötesine geçilerek, pedagojik amaçlarla nasıl anlamlı biçimde bütünleştirileceği; öğrenen özellikleri, öğrenme hedefleri ve bağlamsal koşullar dikkate alınarak tartışılmaktadır. Kitap, öğretim teknolojilerinin tarihsel gelişimi, öğrenme-öğretme kuramlarıyla ilişkisi ve dijital pedagojinin temel kavramlarını açıklamakla başlar. Ardından öğretim tasarımı yaklaşımları (örn. sistematik tasarım, tasarım temelli araştırma, çevik öğretim tasarımı) dijital öğrenme ortamları bağlamında incelenir. E-öğrenme, harmanlanmış öğrenme, ters-yüz sınıf, mobil öğrenme ve açık eğitim kaynakları gibi uygulama alanları; etkili içerik geliştirme, etkileşim tasarımı ve değerlendirme stratejileriyle ilişkilendirilerek ele alınır. Öğrenme analitiği ve veri temelli iyileştirme süreçleri, öğrenci etkileşimi ve öğrenme çıktıları üzerinden örneklerle açıklanır. Ayrıca dijital etik, veri gizliliği, erişilebilirlik ve dijital eşitsizlik gibi konular; eğitimde teknoloji kullanımının sürdürülebilirliği açısından değerlendirilmektedir. Kitap, öğretmenlerin ve öğretim tasarımcılarının pedagojik kararlarını güçlendirecek bir başvuru kaynağı sunarken, kurumların dijital dönüşüm süreçlerine de yön gösterecek kapsamlı bir perspektif sağlamayı hedeflemektedir.

Keywords: öğretim teknolojileri, dijital öğrenme, öğretim tasarımı, öğrenme analitiği, erişilebilirlik

Subject

Social Sciences -> Education -> Education & Educational Research

A. Chapter List
Chapter 1
Öğretim Teknolojilerinin Kapsamı ve Temel Kavramları
Bu bölümde yazarın öğretim teknolojileri alanının tanımını, amaçlarını ve eğitim bilimleri içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Teknoloji, medya, araç ve pedagojik kullanım ayrımı netleştirilmeli; öğretim teknolojilerinin öğrenme-öğretme süreçlerine katkısı kuramsal bir çerçevede sunulmalıdır. Alanın tarihsel gelişimi ve temel kavramları, kitabın genel yaklaşımını temellendirecek biçimde ele alınmalıdır.
Chapter 2
Dijital Öğrenmenin Kuramsal Dayanakları
Bu bölümde yazarın dijital öğrenmenin altında yatan kuramsal temelleri açıklaması beklenmektedir. Davranışçı, bilişsel, yapılandırmacı ve bağlamsal öğrenme yaklaşımlarının dijital ortamlarla ilişkisi tartışılmalı; öğrenen merkezli dijital pedagojilerin hangi varsayımlara dayandığı açıklanmalıdır. Kuramların dijital öğrenme tasarımına nasıl yön verdiği örneklerle ilişkilendirilmelidir.
Chapter 3
Öğretim Tasarımı ve Dijital Ortamlara Uyarlama
Bu bölümde yazarın öğretim tasarımı kavramını dijital öğrenme bağlamında ele alması beklenmektedir. Öğrenme hedefleri, içerik, etkinlik ve değerlendirme öğelerinin çevrimiçi ve harmanlanmış ortamlara nasıl uyarlanacağı açıklanmalıdır. Öğretim tasarımının planlı, sistematik ve öğrenen özelliklerini dikkate alan bir süreç olduğu vurgulanmalıdır.
Chapter 4
Dijital Öğrenme Ortamlarının Tasarımı
Bu bölümde yazarın dijital öğrenme ortamlarının pedagojik ve teknik tasarım ilkelerini ele alması beklenmektedir. Kullanıcı deneyimi, etkileşim türleri, görsel tasarım, erişilebilirlik ve öğrenme akışının düzenlenmesi gibi unsurlar eğitimsel bakış açısıyla açıklanmalıdır. Öğrenme ortamı tasarımının öğrenen motivasyonu ve katılımı üzerindeki etkileri tartışılmalıdır.
Chapter 5
Çevrimiçi, Harmanlanmış ve Hibrit Öğrenme Modelleri
Bu bölümde yazarın farklı dijital öğrenme modellerini karşılaştırmalı biçimde ele alması beklenmektedir. Çevrimiçi, harmanlanmış ve hibrit öğrenme yaklaşımlarının güçlü yönleri, sınırlılıkları ve hangi bağlamlarda tercih edilebileceği tartışılmalıdır. Öğretim tasarımı, etkileşim ve değerlendirme boyutları bu modeller çerçevesinde ele alınmalıdır.
Chapter 6
Dijital İçerik Geliştirme ve Öğrenme Materyalleri
Bu bölümde yazarın dijital öğrenme içeriklerinin geliştirilmesine ilişkin ilkeleri ele alması beklenmektedir. Video, etkileşimli materyaller, simülasyonlar ve açık eğitim kaynaklarının pedagojik kullanımı açıklanmalıdır. İçeriklerin öğrenme hedefleriyle uyumu, bilişsel yük ve öğrenen katılımı açısından değerlendirilmesi önemle vurgulanmalıdır.
Chapter 7
Dijital Öğrenmede Ölçme ve Değerlendirme
Bu bölümde yazarın dijital öğrenme ortamlarında ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını ele alması beklenmektedir. Çevrimiçi sınavlar, performans görevleri, öğrenme süreci izleme ve geri bildirim mekanizmaları açıklanmalıdır. Ölçme-değerlendirmenin öğrenmeyi destekleyici ve etik ilkelere uygun biçimde nasıl tasarlanacağı tartışılmalıdır.
Chapter 8
Öğrenme Analitiği ve Veri Temelli Tasarım
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği kavramını ve dijital öğrenme tasarımındaki rolünü ele alması beklenmektedir. Öğrenci etkileşim verileri, ilerleme göstergeleri ve erken uyarı sistemlerinin öğretim tasarımını nasıl iyileştirebileceği açıklanmalıdır. Veri kullanımında gizlilik ve etik sorumluluklara da yer verilmelidir.
Chapter 9
Dijital Öğrenmede Öğretmen Rolleri ve Yeterlikler
Bu bölümde yazarın dijital öğrenme ortamlarında öğretmenin değişen rolünü ve gerekli yeterlikleri ele alması beklenmektedir. Dijital pedagojik yeterlikler, içerik üretimi, çevrimiçi rehberlik ve öğrenci etkileşimini yönetme becerileri açıklanmalıdır. Öğretmen mesleki gelişiminin dijital dönüşümle ilişkisi vurgulanmalıdır.
Chapter 10
Dijital Öğrenmede Etik, Erişilebilirlik ve Gelecek Perspektifleri
Bu bölümde yazarın dijital öğrenmede etik ilkeleri, erişilebilirlik ve toplumsal sorumluluk boyutlarını ele alması beklenmektedir. Veri gizliliği, dijital eşitsizlikler ve evrensel tasarım ilkeleri tartışılmalıdır. Bölüm, öğretim teknolojileri ve dijital öğrenmenin geleceğine yönelik eğilimleri değerlendirerek kitabı bütünleyici bir perspektifle tamamlamalıdır.

B. Files Required for Chapter Submission
Full Text .The main text of the book chapter (including title, abstract, keywords, text, tables, figure captions, and references). It should not contain author information for blind peer review.
Plagiarism report .Plagiarism report on the full text of the chapter
Publication Agreement .The contract setting out the publication terms for the book chapter
Cover Page File .Section title, author(s) name-surname, ORCID, institution, email, corresponding author details and an academic biography of 50–150 words for each author

C. Charge
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli

Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.

1.500,00 TL

D. Editors
No editor has been assigned yet!

Öğretim Teknolojileri ve Dijital Öğrenme Tasarımı

Open for Submission

This book is currently undergoing the chapter submission process. If you wish to submit a chapter to the book, you must log in to the Book Management System using the button below.

Submit Chapter