Edited Book

Erken Çocukluk Eğitimi: Gelişim, Öğrenme Ortamı ve Aile Katılımı

Publication Type

Hardcopy

Final Submission Deadline

15 June 2026

Submission Status

General Submission

Language

Abstract

Bu kitap, erken çocukluk eğitiminin (0–8 yaş) gelişimsel temellerini ve eğitim uygulamalarını güncel bilimsel yaklaşımlar ışığında ele almayı amaçlamaktadır. Erken dönemde bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve motor gelişim alanlarının birbirini nasıl etkilediği açıklanarak, öğretim etkinliklerinin çocuk merkezli, oyun temelli ve gelişimsel olarak uygun şekilde tasarlanmasına yönelik kapsamlı bir çerçeve sunulmaktadır. Kitap, erken çocukluk döneminde öğrenmenin doğasını açıklayan kuramsal yaklaşımları (gelişim kuramları, sosyokültürel yaklaşım, bağlanma ve öz düzenleme) erken eğitim uygulamalarıyla ilişkilendirir. Öğrenme ortamının fiziksel düzeni, sınıf iklimi, materyal seçimi ve günlük rutinlerin çocukların güven duygusu ve keşfetme motivasyonu üzerindeki rolü ayrıntılı biçimde ele alınmaktadır. Ayrıca erken çocuklukta değerlendirme; gözlem temelli yöntemler, gelişimsel kontrol listeleri ve portfolyo gibi araçlar üzerinden, çocuğun ilerlemesini destekleyen formatif bir anlayışla açıklanır. Kitapta, oyun ve etkinlik tasarımında dil gelişimi, erken matematik, fen merakı ve sanat etkinliklerinin dengeli biçimde bütünleştirilmesi için örnek çerçeveler sunulur. Kapsayıcı erken çocukluk eğitimi bağlamında farklı gelişim hızına sahip çocuklar, özel gereksinimli çocuklar ve çok kültürlü sınıf ortamları için uyarlama stratejileri ele alınmaktadır. Aile katılımı, ebeveyn-öğretmen iletişimi ve aileyi öğrenme sürecine ortak eden program modelleri ayrı bir bölüm mantığında incelenir; aile katılımının yalnızca bilgilendirme değil, karşılıklı etkileşime dayalı bir ortaklık olduğu vurgulanır. Çocukların iyi oluşunu destekleyen koruyucu faktörler, oyun alanlarının güvenliği, dijital medya kullanımı ve etik sorumluluklar da çağdaş gereksinimler doğrultusunda değerlendirilir. Bu yönüyle kitap, okul öncesi öğretmenleri, sınıf öğretmenleri, öğretmen adayları ve erken çocukluk alanında çalışan uzmanlar için kapsamlı bir başvuru kaynağı sunmayı hedeflemektedir.

Keywords: erken çocukluk eğitimi, oyun temelli öğrenme, gelişim, öğrenme ortamı, aile katılımı

Subject

Social Sciences -> Education -> Educational Policy and Evaluation

A. Chapter List
Chapter 1
Erken Çocukluk Eğitiminin Kapsamı ve Temel İlkeleri
Bu bölümde yazarın erken çocukluk eğitiminin tanımını, amaçlarını ve eğitim sistemi içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Erken çocukluk döneminin (0–8 yaş) gelişimsel önemi, hak temelli yaklaşım ve bütüncül eğitim anlayışı ele alınmalıdır. Programların çocuk merkezli, oyun temelli ve gelişimsel olarak uygun ilkelere dayanmasının gerekçeleri sunularak kitabın kuramsal çerçevesi oluşturulmalıdır.
Chapter 2
Gelişim Alanları ve Gelişim Kuramları
Bu bölümde yazarın bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve motor gelişim alanlarını erken çocukluk bağlamında ele alması beklenmektedir. Temel gelişim kuramlarının (bilişsel, sosyokültürel, bağlanma vb.) eğitim uygulamalarına yansımaları açıklanmalı; gelişim alanları arasındaki etkileşim ve bireysel farklılıkların öğretim kararlarına etkisi örneklerle tartışılmalıdır.
Chapter 3
Oyun Temelli Öğrenme ve Pedagojik Yaklaşımlar
Bu bölümde yazarın oyunun öğrenmedeki rolünü ve oyun temelli pedagojilerin gerekçelerini ele alması beklenmektedir. Serbest oyun, yapılandırılmış oyun ve rehberli oyun türleri açıklanmalı; oyunun problem çözme, yaratıcılık ve öz düzenleme üzerindeki katkıları tartışılmalıdır. Oyun-temelli etkinliklerin planlanması ve değerlendirilmesine yönelik ilkeler sunulmalıdır.
Chapter 4
Öğrenme Ortamının Fiziksel ve Sosyal Düzenlenmesi
Bu bölümde yazarın öğrenme ortamının fiziksel ve sosyal düzeninin çocukların gelişimi üzerindeki etkilerini ele alması beklenmektedir. Sınıf düzeni, materyal seçimi, öğrenme merkezleri ve güvenlik ilkeleri açıklanmalı; sosyal iklim, aidiyet ve etkileşimin öğrenmeye katkısı vurgulanmalıdır. Ortam tasarımının erişilebilirlik ve kapsayıcılık boyutları tartışılmalıdır.
Chapter 5
Günlük Rutinler, Etkinlik Planlama ve Zaman Yönetimi
Bu bölümde yazarın günlük rutinlerin ve etkinlik planlamanın erken çocukluk eğitimindeki rolünü ele alması beklenmektedir. Geçişler, denge ve süreklilik, esnek planlama ve çocuk ilgi/gereksinimlerine duyarlılık açıklanmalıdır. Zaman yönetiminin güven duygusu, katılım ve öğrenme sürekliliği üzerindeki etkileri örneklerle sunulmalıdır.
Chapter 6
Erken Çocuklukta Değerlendirme Yaklaşımları
Bu bölümde yazarın erken çocuklukta değerlendirmeyi gelişimi destekleyen bir süreç olarak ele alması beklenmektedir. Gözlem, portfolyo, gelişimsel kontrol listeleri ve anekdot kayıtları açıklanmalı; biçimlendirici değerlendirme ve geri bildirim döngüsü vurgulanmalıdır. Değerlendirmenin etik, oyunla uyumlu ve çocuğun bütüncül gelişimini izleyen yapısı tartışılmalıdır.
Chapter 7
Kapsayıcı Erken Çocukluk Eğitimi ve Uyarlamalar
Bu bölümde yazarın kapsayıcı erken çocukluk eğitimi ilkelerini ve farklı gereksinimleri olan çocuklar için uyarlamaları ele alması beklenmektedir. Evrensel tasarım ilkeleri, bireyselleştirme ve destek hizmetleri açıklanmalı; çok kültürlü sınıflar ve gelişimsel farklılıklar için stratejiler sunulmalıdır.
Chapter 8
Aile Katılımının Kuramsal Temelleri ve Modelleri
Bu bölümde yazarın aile katılımının erken çocukluk eğitimindeki önemini kuramsal temellerle ele alması beklenmektedir. Aile–okul ortaklığı, karşılıklı iletişim ve güçlendirme modelleri açıklanmalı; aile katılımının çocuk gelişimi ve öğrenme çıktılarıyla ilişkisi tartışılmalıdır.
Chapter 9
Aile Katılımı Uygulamaları ve İletişim Stratejileri
Bu bölümde yazarın aile katılımını artırmaya yönelik uygulamaları ve etkili iletişim stratejilerini ele alması beklenmektedir. Bilgilendirme, katılım ve ortak karar alma düzeyleri açıklanmalı; kültürel duyarlılık, gizlilik ve sınırlar vurgulanmalıdır. Dijital araçların aile iletişiminde kullanımına da yer verilmelidir.
Chapter 10
Güncel Eğilimler ve Erken Çocukluk Eğitiminin Geleceği
Bu bölümde yazarın erken çocukluk eğitimindeki güncel eğilimleri ve geleceğe yönelik perspektifleri ele alması beklenmektedir. Dijital medya kullanımı, sürdürülebilirlik, çocuk iyi oluşu ve politika yönelimleri tartışılmalıdır. Bölüm, erken çocukluk eğitiminin değişen toplumsal ihtiyaçlara nasıl yanıt verebileceğini bütüncül bir değerlendirmeyle tamamlamalıdır.

B. Files Required for Chapter Submission
Full Text .The main text of the book chapter (including title, abstract, keywords, text, tables, figure captions, and references). It should not contain author information for blind peer review.
Plagiarism report .Plagiarism report on the full text of the chapter
Publication Agreement .The contract setting out the publication terms for the book chapter
Cover Page File .Section title, author(s) name-surname, ORCID, institution, email, corresponding author details and an academic biography of 50–150 words for each author

C. Charge
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli

Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.

1.500,00 TL

D. Editors
No editor has been assigned yet!

Erken Çocukluk Eğitimi: Gelişim, Öğrenme Ortamı ve Aile Katılımı

Open for Submission

This book is currently undergoing the chapter submission process. If you wish to submit a chapter to the book, you must log in to the Book Management System using the button below.

Submit Chapter