Edited Book

Eğitimde Öğrenme Analitiği ve Veri Temelli İyileştirme

Publication Type

Hardcopy

Final Submission Deadline

15 June 2026

Submission Status

General Submission

Language

Abstract

Bu kitap, öğrenme analitiği alanını eğitimde veri temelli iyileştirme yaklaşımı çerçevesinde ele almayı amaçlamaktadır. Öğrencilerin öğrenme süreçlerinden elde edilen verilerin nasıl anlamlandırılacağı ve öğretim uygulamalarını geliştirmek için nasıl kullanılacağı ayrıntılı biçimde tartışılmaktadır. Kitap, öğrenme analitiğinin kuramsal temellerini ve eğitimde veri kullanımının tarihsel gelişimini açıklayarak başlar. Ardından veri toplama kaynakları, göstergeler ve analiz düzeyleri ele alınmaktadır. Öğrenme analitiğinin sınıf içi öğretimi, erken uyarı sistemlerini ve bireyselleştirilmiş öğrenme yollarını nasıl desteklediği örneklerle açıklanmaktadır. Kitapta ayrıca etik, gizlilik ve veri güvenliği konularına özel vurgu yapılmaktadır. Öğretmen ve yöneticiler için veri okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi, öğrenme analitiğinin sürdürülebilir kullanımı açısından tartışılmaktadır. Eser, eğitimde karar alma süreçlerini güçlendirmek ve öğrenme kalitesini artırmak isteyen paydaşlar için kapsamlı bir rehber sunmaktadır.

Keywords: öğrenme analitiği, veri temelli iyileştirme, veri okuryazarlığı, etik, gizlilik

Subject

Social Sciences -> Education -> Educational Policy and Evaluation

A. Chapter List
Chapter 1
Öğrenme Analitiğinin Kapsamı ve Temel Kavramları
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiğinin tanımını, amaçlarını ve eğitim bilimleri içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Veri, gösterge, ölçüt, kanıt ve karar verme arasındaki ilişkiler ele alınmalı; öğrenme analitiğinin öğretim süreçlerini iyileştirmede nasıl bir araç sunduğuna vurgu yapılmalıdır. Bölüm, kitabın kavramsal temelini oluşturarak alanın sınırlarını ve olanaklarını netleştirmelidir.
Chapter 2
Eğitimde Veri Kullanımının Kuramsal Dayanakları
Bu bölümde yazarın eğitimde veri kullanımını destekleyen kuramsal yaklaşımları ele alması beklenmektedir. Öğrenme kuramları, değerlendirme yaklaşımları ve kanıta dayalı karar verme anlayışı öğrenme analitiğiyle ilişkilendirilmelidir. Verinin pedagojik anlamlandırılması ve bağlamdan kopuk kullanımının riskleri tartışılmalıdır.
Chapter 3
Öğrenme Analitiğinde Veri Türleri ve Kaynaklar
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiğinde kullanılan veri türlerini ve veri kaynaklarını ele alması beklenmektedir. Öğrenci etkileşim verileri, performans verileri, davranışsal göstergeler ve öz bildirim verileri açıklanmalıdır. Öğrenme yönetim sistemleri, dijital platformlar ve sınıf içi veri kaynaklarının analitiğe nasıl dâhil edildiği tartışılmalıdır.
Chapter 4
Veri Toplama, Temizleme ve Hazırlama Süreçleri
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği sürecinde veri toplama, temizleme ve hazırlama aşamalarını ele alması beklenmektedir. Veri kalitesi, eksik veri, tutarsızlıklar ve önyargı kaynakları açıklanmalı; güvenilir analizler için bu aşamaların önemi vurgulanmalıdır. Teknik süreçlerin pedagojik kararlarla ilişkisi kurulmalıdır.
Chapter 5
Öğrenme Analitiğinde Analiz Yaklaşımları
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiğinde kullanılan temel analiz yaklaşımlarını ele alması beklenmektedir. Tanımlayıcı, kestirimci ve yönlendirici analiz türleri açıklanmalı; bu yaklaşımların eğitim bağlamında nasıl kullanıldığı örneklerle tartışılmalıdır. Analiz sonuçlarının öğretimsel anlamlandırılması ön plana çıkarılmalıdır.
Chapter 6
Erken Uyarı Sistemleri ve Öğrenci Destek Mekanizmaları
Bu bölümde yazarın erken uyarı sistemlerini ve risk altındaki öğrencilerin belirlenmesinde öğrenme analitiğinin rolünü ele alması beklenmektedir. Devamsızlık, düşük katılım ve akademik performans göstergeleri üzerinden geliştirilen destek mekanizmaları açıklanmalıdır. Müdahalelerin zamanlaması ve etkililiği pedagojik bir bakışla tartışılmalıdır.
Chapter 7
Öğretim Tasarımı ve Öğrenme Analitiği
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği bulgularının öğretim tasarımını nasıl iyileştirebileceğini ele alması beklenmektedir. Ders yapısı, etkinlik tasarımı ve değerlendirme kararlarının veri temelli biçimde nasıl revize edilebileceği açıklanmalıdır. Analitiğin öğretim kalitesi ve öğrenci katılımı üzerindeki etkileri vurgulanmalıdır.
Chapter 8
Öğretmen ve Yönetici Perspektifinden Veri Okuryazarlığı
Bu bölümde yazarın öğretmenler ve yöneticiler için veri okuryazarlığı kavramını ele alması beklenmektedir. Veriyi anlama, yorumlama ve iletişim kurma becerileri açıklanmalı; veri temelli karar alma kültürünün kurum düzeyinde nasıl geliştirileceği tartışılmalıdır. Mesleki gelişim gereksinimlerine vurgu yapılmalıdır.
Chapter 9
Etik, Gizlilik ve Veri Güvenliği
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği uygulamalarında etik ilkeleri ve veri güvenliği konularını ele alması beklenmektedir. Gizlilik, onam, şeffaflık ve veri kullanım sınırları tartışılmalıdır. Öğrenci haklarının korunması ve analitik uygulamalarda adaletin sağlanması vurgulanmalıdır.
Chapter 10
Veri Temelli İyileştirme ve Gelecek Perspektifleri
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği ve veri temelli iyileştirme alanındaki güncel eğilimleri ve geleceğe yönelik yönelimleri ele alması beklenmektedir. Yapay zekâ, uyarlanabilir öğrenme sistemleri ve sürekli iyileştirme kültürü tartışılmalıdır. Bölüm, öğrenme analitiğinin eğitimde kaliteyi artırmadaki potansiyelini bütüncül bir değerlendirme ile tamamlamalıdır.

B. Files Required for Chapter Submission
Full Text .The main text of the book chapter (including title, abstract, keywords, text, tables, figure captions, and references). It should not contain author information for blind peer review.
Plagiarism report .Plagiarism report on the full text of the chapter
Publication Agreement .The contract setting out the publication terms for the book chapter
Cover Page File .Section title, author(s) name-surname, ORCID, institution, email, corresponding author details and an academic biography of 50–150 words for each author

C. Charge
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli

Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.

1.500,00 TL

D. Editors
No editor has been assigned yet!

Eğitimde Öğrenme Analitiği ve Veri Temelli İyileştirme

Open for Submission

This book is currently undergoing the chapter submission process. If you wish to submit a chapter to the book, you must log in to the Book Management System using the button below.

Submit Chapter