Edited Book

Eğitim Psikolojisi: Öğrenme, Gelişim ve Bireysel Farklılıklar

Publication Type

Hardcopy

Final Submission Deadline

15 June 2026

Submission Status

General Submission

Language

Abstract

Bu kitap, eğitim psikolojisinin temel kuramsal ve uygulamalı boyutlarını bütüncül bir çerçevede ele almayı amaçlamaktadır. Öğrenme süreçlerinin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal temelleri; gelişim dönemlerine özgü öğrenme özellikleri ve bireysel farklılıkların eğitim ortamlarına yansımaları kapsamlı biçimde incelenmektedir. Kitapta, öğrenme kuramları yalnızca kuramsal düzeyde ele alınmamakta, sınıf içi öğretim uygulamalarıyla ilişkilendirilerek açıklanmaktadır. Zeka, motivasyon, dikkat, bellek ve öğrenme stilleri gibi temel psikolojik değişkenlerin öğrenci başarısı üzerindeki etkileri güncel araştırmalar ışığında tartışılmaktadır. Ayrıca özel gereksinimli bireyler, üstün yetenekli öğrenciler ve öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler bağlamında bireysel farklılıkların öğretim sürecinde nasıl dikkate alınması gerektiği ele alınmaktadır. Kitap, öğretmen adayları ve eğitim uygulayıcıları için psikolojik bilgiyi pedagojik kararlara dönüştürmeyi hedefleyen rehber niteliğinde bir kaynak sunmaktadır.

Keywords: eğitim psikolojisi, öğrenme kuramları, bireysel farklılıklar, gelişim

Subject

Social Sciences -> Education -> Education & Educational Research

A. Chapter List
Chapter 1
Eğitim Psikolojisinin Kapsamı ve Temel Kavramları
Bu bölümde yazarın eğitim psikolojisinin tanımını, amaçlarını ve eğitim bilimleri içindeki konumunu açıklaması beklenmektedir. Eğitim psikolojisinin ortaya çıkışı, tarihsel gelişimi ve diğer psikoloji alt alanlarıyla ilişkisi ele alınmalıdır. Öğrenme, öğretme, birey, çevre ve gelişim gibi temel kavramlar açıklanarak kitabın genel kuramsal çerçevesi oluşturulmalı ve okuyucuya alanın kapsamı hakkında bütüncül bir bakış sunulmalıdır.
Chapter 2
Öğrenmenin Psikolojik Temelleri
Bu bölümde yazarın öğrenmenin psikolojik temellerini açıklaması ve öğrenmenin nasıl gerçekleştiğine ilişkin temel yaklaşımları ele alması beklenmektedir. Davranışçı, bilişsel ve yapılandırmacı öğrenme kuramlarının temel varsayımları karşılaştırmalı biçimde sunulmalı; bu yaklaşımların güçlü ve sınırlı yönleri eğitim uygulamaları bağlamında tartışılmalıdır. Kuramsal bilginin sınıf içi öğretimle ilişkilendirilmesine özen gösterilmelidir.
Chapter 3
Bilişsel Süreçler ve Öğrenme
Bu bölümde dikkat, algı, bellek, bilgi işleme, düşünme ve problem çözme gibi bilişsel süreçlerin öğrenme üzerindeki etkileri ele alınmalıdır. Yazarın bilişsel psikoloji alanındaki temel bulguları eğitim bağlamında yorumlaması ve bu süreçlerin öğretim tasarımı ve öğrenme ortamı düzenlemesine nasıl yansıtılabileceğini açıklaması beklenmektedir. Öğrenmenin zihinsel boyutu sistematik bir çerçevede sunulmalıdır.
Chapter 4
Gelişim Kuramları ve Eğitim
Bu bölümde yazarın bilişsel, sosyal, duygusal ve ahlaki gelişime ilişkin temel gelişim kuramlarını ele alması beklenmektedir. Gelişim dönemlerine özgü özellikler açıklanmalı ve bu özelliklerin eğitim süreçlerinde neden dikkate alınması gerektiği vurgulanmalıdır. Gelişimsel farklılıkların öğretim stratejileri ve sınıf uygulamaları üzerindeki etkileri örneklerle desteklenmelidir.
Chapter 5
Motivasyon ve Öğrenme Süreci
Bu bölümde motivasyon kavramı ve motivasyonun öğrenme üzerindeki belirleyici rolü ele alınmalıdır. İçsel ve dışsal motivasyon, hedef yönelimleri, öz belirleme ve beklenti-değer kuramları açıklanmalı; öğrencilerin öğrenmeye yönelik istekliliklerinin nasıl desteklenebileceği tartışılmalıdır. Yazarın, motivasyonu artırmaya yönelik sınıf içi stratejilere ve öğretmen tutumlarına yer vermesi beklenmektedir.
Chapter 6
Duyuşsal Faktörler ve Öğrenme
Bu bölümde duygular, tutumlar, kaygı, benlik algısı ve öz yeterlik gibi duyuşsal faktörlerin öğrenme süreci üzerindeki etkileri ele alınmalıdır. Yazarın, özellikle sınav kaygısı, akademik benlik algısı ve öğrenmeye yönelik tutumların öğrenci başarısıyla ilişkisini açıklaması beklenmektedir. Duyuşsal boyutun öğretim süreçlerinde nasıl dikkate alınabileceği pedagojik bir bakışla tartışılmalıdır.
Chapter 7
Bireysel Farklılıklar ve Öğrenme
Bu bölümde bireysel farklılık kavramı ve öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki farklılıkların kaynakları ele alınmalıdır. Zekâ, öğrenme stilleri, bilişsel stiller, ilgi ve yetenek farklılıkları eğitim bağlamında açıklanmalı; öğretimin bu farklılıklara nasıl uyarlanabileceği tartışılmalıdır. Yazarın, bireysel farklılıkları dikkate alan öğretim yaklaşımlarına yer vermesi beklenmektedir.
Chapter 8
Özel Gereksinimler ve Eğitim Psikolojisi
Bu bölümde özel gereksinimli bireylerin öğrenme ve gelişim özellikleri eğitim psikolojisi perspektifinden ele alınmalıdır. Öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, üstün yeteneklilik gibi durumlar genel hatlarıyla açıklanmalı; bu öğrencilerin eğitim süreçlerinde karşılaştıkları psikolojik ve pedagojik gereksinimler tartışılmalıdır. Kapsayıcı eğitim anlayışı vurgulanmalıdır.
Chapter 9
Öğrenme Ortamı, Öğretmen ve Psikolojik Etkileşim
Bu bölümde öğrenme ortamının psikolojik boyutu ve öğretmen-öğrenci etkileşiminin öğrenme üzerindeki etkileri ele alınmalıdır. Sınıf iklimi, öğretmen tutumları, beklentiler ve iletişim biçimleri psikolojik açıdan analiz edilmelidir. Yazarın, olumlu öğrenme ortamlarının oluşturulmasına yönelik öneriler sunması ve öğretmenin rolünü vurgulaması beklenmektedir.
Chapter 10
Eğitim Psikolojisinin Uygulamaya Yansımaları
Bu bölümde eğitim psikolojisinde ele alınan kuramsal bilgilerin öğretim uygulamalarına nasıl yansıtılabileceği tartışılmalıdır. Öğretim tasarımı, ölçme-değerlendirme, sınıf yönetimi ve öğrenci destek hizmetleri eğitim psikolojisi perspektifiyle ele alınmalıdır. Bölüm, kitabın genel içeriğini bütünleyerek eğitim psikolojisinin uygulamadaki önemini ortaya koyan bir çerçeve sunmalıdır.

B. Files Required for Chapter Submission
Full Text .The main text of the book chapter (including title, abstract, keywords, text, tables, figure captions, and references). It should not contain author information for blind peer review.
Plagiarism report .Plagiarism report on the full text of the chapter
Publication Agreement .The contract setting out the publication terms for the book chapter
Cover Page File .Section title, author(s) name-surname, ORCID, institution, email, corresponding author details and an academic biography of 50–150 words for each author

C. Charge
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli

Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.

1.500,00 TL

D. Editors
No editor has been assigned yet!

Eğitim Psikolojisi: Öğrenme, Gelişim ve Bireysel Farklılıklar

Open for Submission

This book is currently undergoing the chapter submission process. If you wish to submit a chapter to the book, you must log in to the Book Management System using the button below.

Submit Chapter