EnglishÖğretmen Eğitimi ve Mesleki Gelişim: Yeterlikler, Uygulamalar ve Okul Temelli Öğrenme
TRÖzet
Bu kitap, öğretmen eğitimi ve mesleki gelişim alanını başlangıç eğitiminden (lisans/sertifika) hizmet içi gelişim süreçlerine uzanan bütüncül bir çerçevede ele almayı amaçlamaktadır. Öğretmenlik yeterliklerinin kavramsal temelleri, mesleki kimliğin gelişimi ve öğretmen öğrenmesinin doğası açıklanarak, öğretmen yetiştirme programlarının nasıl tasarlanması gerektiğine ilişkin kuramsal dayanaklar sunulmaktadır. Kitapta, öğretmen adaylarının alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi ve sınıf içi uygulama becerilerinin geliştirilmesinde okul deneyimi, öğretmenlik uygulaması, mentorluk ve yansıtıcı düşünme süreçlerinin rolü ayrıntılı biçimde incelenmektedir. Ayrıca öğretmenlerin mesleğe başladıktan sonra karşılaştıkları değişen müfredat, ölçme-değerlendirme talepleri, kapsayıcı eğitim gereksinimleri ve dijital dönüşüm gibi etkenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını nasıl şekillendirdiği tartışılmaktadır. Mesleki öğrenme toplulukları, ders araştırması (lesson study), eylem araştırması, akran gözlemi ve koçluk gibi okul temelli gelişim modelleri; uygulama örnekleri ve etkililik ölçütleriyle birlikte ele alınmaktadır. Kitap, mesleki gelişimde sürdürülebilirliğin yalnızca kurs temelli etkinliklerle sağlanamayacağını; okul kültürü, liderlik, zaman planlaması ve geri bildirim mekanizmalarının öğretmen öğrenmesini belirleyen kritik koşullar olduğunu vurgular. Öğretmen değerlendirme sistemleri, performans baskısı ve iyi oluş (well-being) ilişkisi de dengeli bir bakışla tartışılarak, öğretmen gelişimini destekleyen etik ve gelişim odaklı yaklaşımlar önerilmektedir. Böylece eser, öğretmen eğitimi programlarını iyileştirmek isteyen akademisyenler, politika yapıcılar ve okul liderleri için kuramsal ve uygulama yönü güçlü bir başvuru kaynağı sunmayı hedeflemektedir.
Anahtar Kelimeler: öğretmen eğitimi, mesleki gelişim, mentorluk, okul temelli öğrenme, yansıtıcı düşünme
Konu Alanı
- A. Bölüm Listesi
-
Bölüm 1Öğretmen Eğitiminin Kapsamı ve Temel KavramlarıBu bölümde yazarın öğretmen eğitiminin tanımını, amaçlarını ve eğitim sistemi içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Öğretmenlik mesleğinin niteliği, öğretmen eğitiminin tarihsel gelişimi ve başlangıç eğitimi ile hizmet içi gelişim arasındaki ilişki ele alınmalıdır. Bölüm, öğretmen eğitimi alanına ilişkin ortak bir kavramsal zemin oluşturarak kitabın genel çerçevesini tanıtmalıdır.
-
Bölüm 2Öğretmen Yeterlikleri ve Mesleki StandartlarBu bölümde yazarın öğretmen yeterliklerini ve mesleki standartları ele alması beklenmektedir. Alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi, sınıf yönetimi, ölçme-değerlendirme ve etik sorumluluklar gibi yeterlik alanları açıklanmalıdır. Ulusal ve uluslararası öğretmen yeterlik çerçevelerinin öğretmen eğitimi programlarına nasıl yön verdiği tartışılmalıdır.
-
Bölüm 3Öğretmen Kimliği ve Mesleki SosyalleşmeBu bölümde yazarın öğretmen kimliğinin oluşumu ve mesleki sosyalleşme süreçlerini ele alması beklenmektedir. Öğretmen adaylarının mesleğe ilişkin inançları, değerleri ve beklentileri ile okul bağlamının kimlik gelişimine etkisi tartışılmalıdır. Mesleki kimliğin öğretmen motivasyonu ve bağlılığıyla ilişkisi vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 4Başlangıç Öğretmen Eğitimi Programlarının YapısıBu bölümde yazarın öğretmen adaylarının yetiştirildiği başlangıç öğretmen eğitimi programlarının yapısını ele alması beklenmektedir. Kuramsal dersler, okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması bileşenlerinin program içindeki rolleri açıklanmalıdır. Üniversite–okul iş birliğinin öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerini geliştirmedeki önemi tartışılmalıdır.
-
Bölüm 5Okul Temelli Öğrenme ve Uygulama Odaklı YaklaşımlarBu bölümde yazarın okul temelli öğrenme yaklaşımını ve uygulama odaklı öğretmen gelişim modellerini ele alması beklenmektedir. Mentorluk, staj, akran gözlemi ve uygulama toplulukları gibi öğrenme biçimleri açıklanmalıdır. Okulun öğretmen öğrenmesi için bir öğrenme ortamı olarak rolü vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 6Mesleki Gelişim Modelleri ve YaklaşımlarıBu bölümde yazarın öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik farklı modelleri ele alması beklenmektedir. Hizmet içi eğitim, eylem araştırması, ders araştırması ve koçluk gibi yaklaşımlar açıklanmalı; bu modellerin güçlü ve sınırlı yönleri tartışılmalıdır. Mesleki gelişimin süreklilik gerektiren bir süreç olduğu vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 7Mesleki Öğrenme Toplulukları ve İş BirliğiBu bölümde yazarın mesleki öğrenme topluluklarını ve öğretmenler arası iş birliğini ele alması beklenmektedir. Ortak planlama, paylaşım kültürü ve kolektif sorumluluk anlayışının öğretim kalitesine katkısı tartışılmalıdır. Okul liderliğinin iş birliğini desteklemedeki rolü vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 8Öğretmen Performansı, Geri Bildirim ve DeğerlendirmeBu bölümde yazarın öğretmen performansının izlenmesi ve değerlendirilmesini mesleki gelişim bağlamında ele alması beklenmektedir. Geri bildirim, öz değerlendirme ve meslektaş değerlendirmesi gibi yaklaşımlar açıklanmalıdır. Değerlendirmenin denetimden çok gelişimi destekleyici bir araç olduğu vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 9Öğretmen İyi Oluşu ve Mesleki SürdürülebilirlikBu bölümde yazarın öğretmen iyi oluşu, tükenmişlik ve mesleki doyum konularını ele alması beklenmektedir. İş yükü, destek sistemleri ve okul ikliminin öğretmenlerin mesleki sürdürülebilirliği üzerindeki etkileri tartışılmalıdır. Öğretmenlerin psikolojik ve mesleki iyi oluşunu destekleyen stratejilere yer verilmelidir.
-
Bölüm 10Güncel Eğilimler ve Öğretmen Eğitiminin GeleceğiBu bölümde yazarın öğretmen eğitimi ve mesleki gelişim alanındaki güncel eğilimleri ve geleceğe yönelik yönelimleri ele alması beklenmektedir. Dijital yeterlikler, kapsayıcı eğitim, yaşam boyu mesleki öğrenme ve politika tartışmaları değerlendirilmelidir. Bölüm, öğretmen eğitiminin değişen eğitim ihtiyaçlarına nasıl uyum sağlayabileceğine ilişkin bütüncül bir perspektifle kitabı tamamlamalıdır.
- B. Bölüm Gönderimi İçin İstenilen Dosyalar
-
Tam Metin .Kitap bölümü ana metni (başlık, özet, anahtar kelimeler, metin, tablolar, şekil başlıkları ve kaynakça dahil). Kör hakemlik için yazar bilgisi içermemelidir.
-
İntihal Raporu .Kitap bölümü tam metnine ilişkin intihal raporu
-
Yayın Sözleşmesi .Kitap bölümünün yayın koşullarını belirleyen sözleşme
-
Kapak Dosyası .Bölüm başlığı, yazar(lar)ın adı-soyadı, ORCID, kurum, e-posta, ilgili yazar bilgileri ve her yazar için 50-150 kelimelik akademik özgeçmiş
- C. Ücret
-
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli
Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.
1.500,00 TL
- D. Editörler
- Henüz editör ataması yapılmamıştır!