EnglishÖğretim Teknolojileri ve Dijital Öğrenme Tasarımı
TRÖzet
Bu kitap, öğretim teknolojileri alanının kuramsal temellerini ve dijital öğrenme tasarımına yönelik güncel uygulamalarını bütüncül bir çerçevede ele almayı amaçlamaktadır. Teknolojinin eğitimde yalnızca “araç” olarak konumlandırılmasının ötesine geçilerek, pedagojik amaçlarla nasıl anlamlı biçimde bütünleştirileceği; öğrenen özellikleri, öğrenme hedefleri ve bağlamsal koşullar dikkate alınarak tartışılmaktadır. Kitap, öğretim teknolojilerinin tarihsel gelişimi, öğrenme-öğretme kuramlarıyla ilişkisi ve dijital pedagojinin temel kavramlarını açıklamakla başlar. Ardından öğretim tasarımı yaklaşımları (örn. sistematik tasarım, tasarım temelli araştırma, çevik öğretim tasarımı) dijital öğrenme ortamları bağlamında incelenir. E-öğrenme, harmanlanmış öğrenme, ters-yüz sınıf, mobil öğrenme ve açık eğitim kaynakları gibi uygulama alanları; etkili içerik geliştirme, etkileşim tasarımı ve değerlendirme stratejileriyle ilişkilendirilerek ele alınır. Öğrenme analitiği ve veri temelli iyileştirme süreçleri, öğrenci etkileşimi ve öğrenme çıktıları üzerinden örneklerle açıklanır. Ayrıca dijital etik, veri gizliliği, erişilebilirlik ve dijital eşitsizlik gibi konular; eğitimde teknoloji kullanımının sürdürülebilirliği açısından değerlendirilmektedir. Kitap, öğretmenlerin ve öğretim tasarımcılarının pedagojik kararlarını güçlendirecek bir başvuru kaynağı sunarken, kurumların dijital dönüşüm süreçlerine de yön gösterecek kapsamlı bir perspektif sağlamayı hedeflemektedir.
Anahtar Kelimeler: öğretim teknolojileri, dijital öğrenme, öğretim tasarımı, öğrenme analitiği, erişilebilirlik
Konu Alanı
- A. Bölüm Listesi
-
Bölüm 1Öğretim Teknolojilerinin Kapsamı ve Temel KavramlarıBu bölümde yazarın öğretim teknolojileri alanının tanımını, amaçlarını ve eğitim bilimleri içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Teknoloji, medya, araç ve pedagojik kullanım ayrımı netleştirilmeli; öğretim teknolojilerinin öğrenme-öğretme süreçlerine katkısı kuramsal bir çerçevede sunulmalıdır. Alanın tarihsel gelişimi ve temel kavramları, kitabın genel yaklaşımını temellendirecek biçimde ele alınmalıdır.
-
Bölüm 2Dijital Öğrenmenin Kuramsal DayanaklarıBu bölümde yazarın dijital öğrenmenin altında yatan kuramsal temelleri açıklaması beklenmektedir. Davranışçı, bilişsel, yapılandırmacı ve bağlamsal öğrenme yaklaşımlarının dijital ortamlarla ilişkisi tartışılmalı; öğrenen merkezli dijital pedagojilerin hangi varsayımlara dayandığı açıklanmalıdır. Kuramların dijital öğrenme tasarımına nasıl yön verdiği örneklerle ilişkilendirilmelidir.
-
Bölüm 3Öğretim Tasarımı ve Dijital Ortamlara UyarlamaBu bölümde yazarın öğretim tasarımı kavramını dijital öğrenme bağlamında ele alması beklenmektedir. Öğrenme hedefleri, içerik, etkinlik ve değerlendirme öğelerinin çevrimiçi ve harmanlanmış ortamlara nasıl uyarlanacağı açıklanmalıdır. Öğretim tasarımının planlı, sistematik ve öğrenen özelliklerini dikkate alan bir süreç olduğu vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 4Dijital Öğrenme Ortamlarının TasarımıBu bölümde yazarın dijital öğrenme ortamlarının pedagojik ve teknik tasarım ilkelerini ele alması beklenmektedir. Kullanıcı deneyimi, etkileşim türleri, görsel tasarım, erişilebilirlik ve öğrenme akışının düzenlenmesi gibi unsurlar eğitimsel bakış açısıyla açıklanmalıdır. Öğrenme ortamı tasarımının öğrenen motivasyonu ve katılımı üzerindeki etkileri tartışılmalıdır.
-
Bölüm 5Çevrimiçi, Harmanlanmış ve Hibrit Öğrenme ModelleriBu bölümde yazarın farklı dijital öğrenme modellerini karşılaştırmalı biçimde ele alması beklenmektedir. Çevrimiçi, harmanlanmış ve hibrit öğrenme yaklaşımlarının güçlü yönleri, sınırlılıkları ve hangi bağlamlarda tercih edilebileceği tartışılmalıdır. Öğretim tasarımı, etkileşim ve değerlendirme boyutları bu modeller çerçevesinde ele alınmalıdır.
-
Bölüm 6Dijital İçerik Geliştirme ve Öğrenme MateryalleriBu bölümde yazarın dijital öğrenme içeriklerinin geliştirilmesine ilişkin ilkeleri ele alması beklenmektedir. Video, etkileşimli materyaller, simülasyonlar ve açık eğitim kaynaklarının pedagojik kullanımı açıklanmalıdır. İçeriklerin öğrenme hedefleriyle uyumu, bilişsel yük ve öğrenen katılımı açısından değerlendirilmesi önemle vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 7Dijital Öğrenmede Ölçme ve DeğerlendirmeBu bölümde yazarın dijital öğrenme ortamlarında ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını ele alması beklenmektedir. Çevrimiçi sınavlar, performans görevleri, öğrenme süreci izleme ve geri bildirim mekanizmaları açıklanmalıdır. Ölçme-değerlendirmenin öğrenmeyi destekleyici ve etik ilkelere uygun biçimde nasıl tasarlanacağı tartışılmalıdır.
-
Bölüm 8Öğrenme Analitiği ve Veri Temelli TasarımBu bölümde yazarın öğrenme analitiği kavramını ve dijital öğrenme tasarımındaki rolünü ele alması beklenmektedir. Öğrenci etkileşim verileri, ilerleme göstergeleri ve erken uyarı sistemlerinin öğretim tasarımını nasıl iyileştirebileceği açıklanmalıdır. Veri kullanımında gizlilik ve etik sorumluluklara da yer verilmelidir.
-
Bölüm 9Dijital Öğrenmede Öğretmen Rolleri ve YeterliklerBu bölümde yazarın dijital öğrenme ortamlarında öğretmenin değişen rolünü ve gerekli yeterlikleri ele alması beklenmektedir. Dijital pedagojik yeterlikler, içerik üretimi, çevrimiçi rehberlik ve öğrenci etkileşimini yönetme becerileri açıklanmalıdır. Öğretmen mesleki gelişiminin dijital dönüşümle ilişkisi vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 10Dijital Öğrenmede Etik, Erişilebilirlik ve Gelecek PerspektifleriBu bölümde yazarın dijital öğrenmede etik ilkeleri, erişilebilirlik ve toplumsal sorumluluk boyutlarını ele alması beklenmektedir. Veri gizliliği, dijital eşitsizlikler ve evrensel tasarım ilkeleri tartışılmalıdır. Bölüm, öğretim teknolojileri ve dijital öğrenmenin geleceğine yönelik eğilimleri değerlendirerek kitabı bütünleyici bir perspektifle tamamlamalıdır.
- B. Bölüm Gönderimi İçin İstenilen Dosyalar
-
Tam Metin .Kitap bölümü ana metni (başlık, özet, anahtar kelimeler, metin, tablolar, şekil başlıkları ve kaynakça dahil). Kör hakemlik için yazar bilgisi içermemelidir.
-
İntihal Raporu .Kitap bölümü tam metnine ilişkin intihal raporu
-
Yayın Sözleşmesi .Kitap bölümünün yayın koşullarını belirleyen sözleşme
-
Kapak Dosyası .Bölüm başlığı, yazar(lar)ın adı-soyadı, ORCID, kurum, e-posta, ilgili yazar bilgileri ve her yazar için 50-150 kelimelik akademik özgeçmiş
- C. Ücret
-
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli
Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.
1.500,00 TL
- D. Editörler
- Henüz editör ataması yapılmamıştır!