EnglishEğitimde Yenilikçi Öğretim Yaklaşımları ve Uygulama Örnekleri
TRÖzet
Bu kitap, eğitimde yenilikçi öğretim yaklaşımlarını kuramsal temelleri ve sınıf içi uygulama örnekleriyle birlikte ele almayı amaçlamaktadır. Öğretim süreçlerinde değişen öğrenen profilleri ve toplumsal beklentiler doğrultusunda, yenilikçi pedagojilerin önemi vurgulanmaktadır. Kitap, ters yüz öğrenme, proje tabanlı öğrenme, problem temelli öğrenme ve iş birlikli öğrenme gibi yaklaşımları ayrıntılı biçimde ele almaktadır. Bu yaklaşımların öğrenme çıktıları, öğrenci katılımı ve değerlendirme süreçleriyle ilişkisi örneklerle açıklanmaktadır. Kitap, öğretmenlerin öğretim repertuarlarını zenginleştirerek daha etkili öğrenme deneyimleri tasarlamalarına katkı sunmayı hedeflemektedir.
Anahtar Kelimeler: yenilikçi öğretim, aktif öğrenme, proje tabanlı öğrenme, problem temelli öğrenme, öğretim stratejileri
Konu Alanı
- A. Bölüm Listesi
-
Bölüm 1Yenilikçi Öğretim Yaklaşımlarının Kapsamı ve Temel KavramlarıBu bölümde yazarın yenilikçi öğretim yaklaşımlarını eğitim bağlamında tanımlaması ve bu yaklaşımların neden ortaya çıktığını açıklaması beklenmektedir. Yenilik, pedagojik dönüşüm, öğrenci merkezlilik ve öğrenme deneyimi gibi temel kavramlar ele alınmalı; yenilikçi öğretimin geleneksel öğretim anlayışlarından farkları tartışılmalıdır. Bölüm, kitabın kavramsal çerçevesini oluşturarak yenilikçi yaklaşımların eğitimdeki yerini ortaya koymalıdır.
-
Bölüm 2Yenilikçi Öğretimi Destekleyen Öğrenme KuramlarıBu bölümde yazarın yenilikçi öğretim yaklaşımlarının dayandığı öğrenme kuramlarını ele alması beklenmektedir. Yapılandırmacı, sosyokültürel, deneyimsel ve bağlantıcı öğrenme kuramları açıklanmalı; bu kuramların öğretim tasarımına nasıl yön verdiği tartışılmalıdır. Kuramsal temellerin yenilikçi uygulamalara sağladığı pedagojik gerekçeler vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 3Öğrenci Merkezli ve Aktif Öğrenme YaklaşımlarıBu bölümde yazarın öğrenci merkezli ve aktif öğrenme yaklaşımlarını ele alması beklenmektedir. Aktif katılım, sorumluluk alma ve öğrenenin sürece dâhil edilmesi gibi ilkeler açıklanmalıdır. Öğrenci merkezli yaklaşımların motivasyon, kalıcı öğrenme ve üst düzey düşünme becerileri üzerindeki etkileri örneklerle tartışılmalıdır.
-
Bölüm 4Problem Temelli ve Proje Tabanlı ÖğrenmeBu bölümde yazarın problem temelli ve proje tabanlı öğrenme yaklaşımlarını ele alması beklenmektedir. Gerçek yaşam problemleri, disiplinlerarası çalışma ve ürün ortaya koyma süreçleri açıklanmalıdır. Bu yaklaşımların eleştirel düşünme, iş birliği ve problem çözme becerilerini nasıl desteklediği pedagojik bir bakışla tartışılmalıdır.
-
Bölüm 5Ters Yüz Sınıf ve Esnek Öğrenme ModelleriBu bölümde yazarın ters yüz sınıf ve esnek öğrenme modellerini ele alması beklenmektedir. Ders öncesi hazırlık, sınıf içi etkileşim ve bireysel öğrenme hızına uyum gibi özellikler açıklanmalıdır. Bu modellerin öğretim süresi kullanımı ve öğrenci katılımı üzerindeki etkileri değerlendirilmelidir.
-
Bölüm 6Oyunlaştırma ve Deneyim Temelli ÖğretimBu bölümde yazarın oyunlaştırma ve deneyim temelli öğretim yaklaşımlarını ele alması beklenmektedir. Oyun ögeleri, motivasyon, etkileşim ve deneyim yoluyla öğrenme açıklanmalıdır. Oyunlaştırmanın öğrenme sürecine katkıları ve dikkat edilmesi gereken sınırlılıklar uygulama örnekleriyle tartışılmalıdır.
-
Bölüm 7Teknoloji Destekli Yenilikçi Öğretim UygulamalarıBu bölümde yazarın teknoloji destekli yenilikçi öğretim uygulamalarını ele alması beklenmektedir. Dijital araçlar, çevrimiçi etkileşim, simülasyonlar ve çoklu ortam kullanımı açıklanmalıdır. Teknolojinin pedagojik amaçlarla bütünleştirilmesinin öğrenme üzerindeki etkileri vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 8Yenilikçi Öğretimde Öğretmen Rolleri ve YeterliklerBu bölümde yazarın yenilikçi öğretim yaklaşımlarında öğretmenin değişen rollerini ele alması beklenmektedir. Rehberlik, öğrenme tasarımcılığı ve esnek öğretim becerileri açıklanmalıdır. Öğretmen yeterliklerinin yenilikçi uygulamaların başarısındaki belirleyici rolü tartışılmalıdır.
-
Bölüm 9Yenilikçi Öğretim Yaklaşımlarında Ölçme ve DeğerlendirmeBu bölümde yazarın yenilikçi öğretim yaklaşımlarına uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini ele alması beklenmektedir. Süreç odaklı değerlendirme, performans görevleri ve alternatif ölçme araçları açıklanmalıdır. Değerlendirmenin öğrenmeyi destekleyici bir araç olarak kullanımı vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 10Uygulama Örnekleri ve Gelecek PerspektifleriBu bölümde yazarın yenilikçi öğretim yaklaşımlarına ilişkin uygulama örneklerini ve bu uygulamalardan elde edilen deneyimleri ele alması beklenmektedir. Farklı eğitim kademelerinden örnekler sunulmalı; karşılaşılan güçlükler ve çözüm yolları tartışılmalıdır. Bölüm, yenilikçi öğretimin geleceğine ilişkin bütüncül bir değerlendirme ile kitabı tamamlamalıdır.
- B. Bölüm Gönderimi İçin İstenilen Dosyalar
-
Tam Metin .Kitap bölümü ana metni (başlık, özet, anahtar kelimeler, metin, tablolar, şekil başlıkları ve kaynakça dahil). Kör hakemlik için yazar bilgisi içermemelidir.
-
İntihal Raporu .Kitap bölümü tam metnine ilişkin intihal raporu
-
Yayın Sözleşmesi .Kitap bölümünün yayın koşullarını belirleyen sözleşme
-
Kapak Dosyası .Bölüm başlığı, yazar(lar)ın adı-soyadı, ORCID, kurum, e-posta, ilgili yazar bilgileri ve her yazar için 50-150 kelimelik akademik özgeçmiş
- C. Ücret
-
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli
Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.
1.500,00 TL
- D. Editörler
- Henüz editör ataması yapılmamıştır!