EnglishEğitimde Sınıf İçi Etkileşim ve İletişim
TRÖzet
Bu kitap, sınıf içi etkileşim ve iletişimin öğrenme süreçleri üzerindeki belirleyici rolünü kuramsal ve uygulamalı boyutlarıyla ele almaktadır. Etkili öğretimin yalnızca içerik sunumundan ibaret olmadığı; öğretmen-öğrenci ve öğrenci-öğrenci etkileşimlerinin öğrenme deneyimini şekillendirdiği vurgulanmaktadır. Kitap, iletişim kuramlarını eğitim bağlamında açıklayarak başlar ve sözel, sözel olmayan ve dijital iletişim biçimlerini sınıf ortamında analiz eder. Soru sorma teknikleri, geri bildirim türleri, tartışma yönetimi ve katılımcı sınıf kültürü oluşturma stratejileri ayrıntılı biçimde ele alınmaktadır. Ayrıca kültürel farklılıklar, güç ilişkileri ve kapsayıcı iletişim pratikleri sınıf içi etkileşim bağlamında tartışılmaktadır. Kitap, öğretmenlerin iletişim becerilerini geliştirerek öğrenme ortamlarını daha etkili ve demokratik hâle getirmelerine katkı sunmayı amaçlamaktadır.
Anahtar Kelimeler: sınıf içi etkileşim, öğretmen-öğrenci iletişimi, geri bildirim, sınıf tartışmaları, kapsayıcı iletişim
Konu Alanı
- A. Bölüm Listesi
-
Bölüm 1Geri Bildirim ve İletişim DöngüsüBu bölümde yazarın geri bildirimin sınıf içi iletişimdeki rolünü ele alması beklenmektedir. Anında ve gecikmeli geri bildirim, yapıcı geri bildirim ve öğrenci öz değerlendirmesini destekleyen iletişim biçimleri açıklanmalıdır. Geri bildirimin öğrenmeyi düzenleyici bir araç olarak kullanımı örneklerle tartışılmalıdır.
-
Bölüm 2Sınıf İklimi, İlişkiler ve GüvenBu bölümde yazarın sınıf iklimi, ilişkiler ve güven kavramlarını sınıf içi etkileşim bağlamında ele alması beklenmektedir. Saygı, aidiyet ve psikolojik güvenin iletişim üzerindeki etkileri açıklanmalıdır. Olumlu sınıf ikliminin öğrenme ve katılımı nasıl desteklediği pedagojik bir bakışla tartışılmalıdır.
-
Bölüm 3Kültürel ve Bireysel Farklılıklar Bağlamında İletişimBu bölümde yazarın sınıf içi iletişimde kültürel ve bireysel farklılıkların rolünü ele alması beklenmektedir. Dil kullanımı, kültürel duyarlılık, kapsayıcı iletişim ve önyargıların azaltılması açıklanmalıdır. Farklı öğrenci profilleriyle etkili iletişim kurmaya yönelik stratejilere yer verilmelidir.
-
Bölüm 4Dijital Ortamlarda Sınıf İçi EtkileşimBu bölümde yazarın çevrimiçi ve hibrit öğrenme ortamlarında sınıf içi etkileşim ve iletişimi ele alması beklenmektedir. Dijital etkileşim araçları, çevrimiçi tartışmalar ve katılım stratejileri açıklanmalıdır. Dijital ortamlarda iletişimin sınıf iklimi ve öğrenme üzerindeki etkileri tartışılmalıdır.
-
Bölüm 5Sınıf İçi Etkileşimde Güncel Yaklaşımlar ve Gelecek PerspektifleriBu bölümde yazarın sınıf içi etkileşim ve iletişim alanındaki güncel yaklaşımları ve geleceğe yönelik yönelimleri ele alması beklenmektedir. Sosyal-duygusal öğrenme, etkileşim temelli öğretim ve teknoloji destekli iletişim tartışılmalıdır. Bölüm, etkili iletişimin değişen öğrenme ortamlarında nasıl sürdürülebileceğine ilişkin bütüncül bir değerlendirme ile kitabı tamamlamalıdır.
-
Bölüm 6Sınıf İçi Etkileşim ve İletişimin Temel KavramlarıBu bölümde yazarın sınıf içi etkileşim ve iletişim kavramlarını eğitim bağlamında tanımlaması ve bu kavramların öğrenme-öğretme sürecindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Etkileşim türleri, iletişim süreçleri ve sınıf içi ilişkilerin öğrenme üzerindeki etkileri ele alınmalı; iletişimin pedagojik bir araç olarak önemi vurgulanmalıdır. Bölüm, kitabın kavramsal çerçevesini oluşturarak ortak bir terminoloji sunmalıdır.
-
Bölüm 7Sınıf İçi Etkileşime Yön Veren Kuramsal YaklaşımlarBu bölümde yazarın sınıf içi etkileşimi açıklayan kuramsal yaklaşımları ele alması beklenmektedir. Davranışçı, sosyokültürel, yapılandırmacı ve etkileşimci yaklaşımlar açıklanmalı; bu yaklaşımların sınıf içi iletişim örüntülerine nasıl yansıdığı tartışılmalıdır. Kuramsal temellerin öğretim uygulamalarına katkısı örneklerle ilişkilendirilmelidir.
-
Bölüm 8Öğretmen-Öğrenci İletişimiBu bölümde yazarın öğretmen-öğrenci iletişiminin öğrenme sürecindeki belirleyici rolünü ele alması beklenmektedir. Sözel ve sözel olmayan iletişim, geri bildirim türleri, empati ve öğretmen tutumları açıklanmalıdır. Etkili öğretmen iletişiminin öğrenci motivasyonu, katılımı ve akademik başarıyla ilişkisi vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 9Öğrenci-Öğrenci Etkileşimi ve Akran ÖğrenmesiBu bölümde yazarın öğrenci-öğrenci etkileşimini ve akran öğrenmesinin pedagojik önemini ele alması beklenmektedir. İş birlikli öğrenme, tartışma ve grup çalışmaları açıklanmalı; akran etkileşiminin bilişsel ve sosyal öğrenmeye katkıları tartışılmalıdır. Olumlu etkileşimi destekleyen sınıf düzenlemelerine yer verilmelidir.
-
Bölüm 10Soru Sorma, Tartışma ve Diyalog SüreçleriBu bölümde yazarın sınıf içi soru sorma tekniklerini, tartışma ve diyalog süreçlerini ele alması beklenmektedir. Açık uçlu sorular, düşünmeyi teşvik eden diyaloglar ve öğrenciyi merkeze alan tartışma ortamlarının nasıl oluşturulacağı açıklanmalıdır. Etkileşimli öğretimin öğrenme derinliği üzerindeki etkileri vurgulanmalıdır.
- B. Bölüm Gönderimi İçin İstenilen Dosyalar
-
Tam Metin .Kitap bölümü ana metni (başlık, özet, anahtar kelimeler, metin, tablolar, şekil başlıkları ve kaynakça dahil). Kör hakemlik için yazar bilgisi içermemelidir.
-
İntihal Raporu .Kitap bölümü tam metnine ilişkin intihal raporu
-
Yayın Sözleşmesi .Kitap bölümünün yayın koşullarını belirleyen sözleşme
-
Kapak Dosyası .Bölüm başlığı, yazar(lar)ın adı-soyadı, ORCID, kurum, e-posta, ilgili yazar bilgileri ve her yazar için 50-150 kelimelik akademik özgeçmiş
- C. Ücret
-
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli
Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.
1.500,00 TL
- D. Editörler
- Henüz editör ataması yapılmamıştır!