Editörlü Kitap

Eğitimde Öğrenme Analitiği ve Veri Temelli İyileştirme

Yayın Türü

Hardcopy

Son Gönderim Tarihi

15 June 2026

Gönderim Durumu

Genel Gönderim

Dil

Özet

Bu kitap, öğrenme analitiği alanını eğitimde veri temelli iyileştirme yaklaşımı çerçevesinde ele almayı amaçlamaktadır. Öğrencilerin öğrenme süreçlerinden elde edilen verilerin nasıl anlamlandırılacağı ve öğretim uygulamalarını geliştirmek için nasıl kullanılacağı ayrıntılı biçimde tartışılmaktadır. Kitap, öğrenme analitiğinin kuramsal temellerini ve eğitimde veri kullanımının tarihsel gelişimini açıklayarak başlar. Ardından veri toplama kaynakları, göstergeler ve analiz düzeyleri ele alınmaktadır. Öğrenme analitiğinin sınıf içi öğretimi, erken uyarı sistemlerini ve bireyselleştirilmiş öğrenme yollarını nasıl desteklediği örneklerle açıklanmaktadır. Kitapta ayrıca etik, gizlilik ve veri güvenliği konularına özel vurgu yapılmaktadır. Öğretmen ve yöneticiler için veri okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi, öğrenme analitiğinin sürdürülebilir kullanımı açısından tartışılmaktadır. Eser, eğitimde karar alma süreçlerini güçlendirmek ve öğrenme kalitesini artırmak isteyen paydaşlar için kapsamlı bir rehber sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler: öğrenme analitiği, veri temelli iyileştirme, veri okuryazarlığı, etik, gizlilik

Konu Alanı

Sosyal Bilimler -> Eğitim -> Eğitim Politikası ve Değerlendirme

A. Bölüm Listesi
Bölüm 1
Öğrenme Analitiğinin Kapsamı ve Temel Kavramları
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiğinin tanımını, amaçlarını ve eğitim bilimleri içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Veri, gösterge, ölçüt, kanıt ve karar verme arasındaki ilişkiler ele alınmalı; öğrenme analitiğinin öğretim süreçlerini iyileştirmede nasıl bir araç sunduğuna vurgu yapılmalıdır. Bölüm, kitabın kavramsal temelini oluşturarak alanın sınırlarını ve olanaklarını netleştirmelidir.
Bölüm 2
Eğitimde Veri Kullanımının Kuramsal Dayanakları
Bu bölümde yazarın eğitimde veri kullanımını destekleyen kuramsal yaklaşımları ele alması beklenmektedir. Öğrenme kuramları, değerlendirme yaklaşımları ve kanıta dayalı karar verme anlayışı öğrenme analitiğiyle ilişkilendirilmelidir. Verinin pedagojik anlamlandırılması ve bağlamdan kopuk kullanımının riskleri tartışılmalıdır.
Bölüm 3
Öğrenme Analitiğinde Veri Türleri ve Kaynaklar
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiğinde kullanılan veri türlerini ve veri kaynaklarını ele alması beklenmektedir. Öğrenci etkileşim verileri, performans verileri, davranışsal göstergeler ve öz bildirim verileri açıklanmalıdır. Öğrenme yönetim sistemleri, dijital platformlar ve sınıf içi veri kaynaklarının analitiğe nasıl dâhil edildiği tartışılmalıdır.
Bölüm 4
Veri Toplama, Temizleme ve Hazırlama Süreçleri
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği sürecinde veri toplama, temizleme ve hazırlama aşamalarını ele alması beklenmektedir. Veri kalitesi, eksik veri, tutarsızlıklar ve önyargı kaynakları açıklanmalı; güvenilir analizler için bu aşamaların önemi vurgulanmalıdır. Teknik süreçlerin pedagojik kararlarla ilişkisi kurulmalıdır.
Bölüm 5
Öğrenme Analitiğinde Analiz Yaklaşımları
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiğinde kullanılan temel analiz yaklaşımlarını ele alması beklenmektedir. Tanımlayıcı, kestirimci ve yönlendirici analiz türleri açıklanmalı; bu yaklaşımların eğitim bağlamında nasıl kullanıldığı örneklerle tartışılmalıdır. Analiz sonuçlarının öğretimsel anlamlandırılması ön plana çıkarılmalıdır.
Bölüm 6
Erken Uyarı Sistemleri ve Öğrenci Destek Mekanizmaları
Bu bölümde yazarın erken uyarı sistemlerini ve risk altındaki öğrencilerin belirlenmesinde öğrenme analitiğinin rolünü ele alması beklenmektedir. Devamsızlık, düşük katılım ve akademik performans göstergeleri üzerinden geliştirilen destek mekanizmaları açıklanmalıdır. Müdahalelerin zamanlaması ve etkililiği pedagojik bir bakışla tartışılmalıdır.
Bölüm 7
Öğretim Tasarımı ve Öğrenme Analitiği
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği bulgularının öğretim tasarımını nasıl iyileştirebileceğini ele alması beklenmektedir. Ders yapısı, etkinlik tasarımı ve değerlendirme kararlarının veri temelli biçimde nasıl revize edilebileceği açıklanmalıdır. Analitiğin öğretim kalitesi ve öğrenci katılımı üzerindeki etkileri vurgulanmalıdır.
Bölüm 8
Öğretmen ve Yönetici Perspektifinden Veri Okuryazarlığı
Bu bölümde yazarın öğretmenler ve yöneticiler için veri okuryazarlığı kavramını ele alması beklenmektedir. Veriyi anlama, yorumlama ve iletişim kurma becerileri açıklanmalı; veri temelli karar alma kültürünün kurum düzeyinde nasıl geliştirileceği tartışılmalıdır. Mesleki gelişim gereksinimlerine vurgu yapılmalıdır.
Bölüm 9
Etik, Gizlilik ve Veri Güvenliği
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği uygulamalarında etik ilkeleri ve veri güvenliği konularını ele alması beklenmektedir. Gizlilik, onam, şeffaflık ve veri kullanım sınırları tartışılmalıdır. Öğrenci haklarının korunması ve analitik uygulamalarda adaletin sağlanması vurgulanmalıdır.
Bölüm 10
Veri Temelli İyileştirme ve Gelecek Perspektifleri
Bu bölümde yazarın öğrenme analitiği ve veri temelli iyileştirme alanındaki güncel eğilimleri ve geleceğe yönelik yönelimleri ele alması beklenmektedir. Yapay zekâ, uyarlanabilir öğrenme sistemleri ve sürekli iyileştirme kültürü tartışılmalıdır. Bölüm, öğrenme analitiğinin eğitimde kaliteyi artırmadaki potansiyelini bütüncül bir değerlendirme ile tamamlamalıdır.

B. Bölüm Gönderimi İçin İstenilen Dosyalar
Tam Metin .Kitap bölümü ana metni (başlık, özet, anahtar kelimeler, metin, tablolar, şekil başlıkları ve kaynakça dahil). Kör hakemlik için yazar bilgisi içermemelidir.
İntihal Raporu .Kitap bölümü tam metnine ilişkin intihal raporu
Yayın Sözleşmesi .Kitap bölümünün yayın koşullarını belirleyen sözleşme
Kapak Dosyası .Bölüm başlığı, yazar(lar)ın adı-soyadı, ORCID, kurum, e-posta, ilgili yazar bilgileri ve her yazar için 50-150 kelimelik akademik özgeçmiş

C. Ücret
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli

Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.

1.500,00 TL

D. Editörler
Henüz editör ataması yapılmamıştır!

Eğitimde Öğrenme Analitiği ve Veri Temelli İyileştirme

Bölüm Gönderimine Açık

Bu kitap hâlen bölüm gönderim sürecindedir. Kitaba bölüm göndermek istiyorsanız, aşağıdaki butonu kullanarak Kitap Yönetim Sistemi’ne giriş yapmanız gerekmektedir.

Bölüm Gönder