EnglishEğitimde Kapsayıcı Uygulamalar ve Farklılaştırılmış Öğretim
TRÖzet
Bu kitap, eğitimde kapsayıcılık ilkesini ve farklılaştırılmış öğretim yaklaşımlarını kuramsal temelleri ve sınıf içi uygulamalarıyla birlikte ele almaktadır. Öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, kültürel ve sosyal açıdan farklı özelliklere sahip olduğu gerçeğinden hareketle, tek tip öğretim anlayışının sınırları tartışılmaktadır. Kitap, kapsayıcı eğitimin temel ilkelerini, insan hakları ve eğitimde fırsat eşitliği perspektifiyle ele alarak başlar. Ardından farklılaştırılmış öğretimin içerik, süreç, ürün ve öğrenme ortamı boyutları ayrıntılı biçimde açıklanmaktadır. Öğrenci hazırbulunuşluğu, ilgi alanları ve öğrenme profillerinin öğretim tasarımına nasıl yansıtılacağı uygulama örnekleriyle sunulmaktadır. Kitapta ayrıca özel gereksinimli öğrenciler, göçmen ve mülteci öğrenciler, farklı dil ve kültürlerden gelen öğrenenler için uyarlama stratejileri ele alınmaktadır. Ölçme ve değerlendirme boyutunda esnek ve süreç odaklı yaklaşımlar, kapsayıcı öğretimi destekleyen araçlar çerçevesinde tartışılmaktadır. Öğretmen tutumları, sınıf iklimi ve okul liderliğinin kapsayıcı uygulamaların sürdürülebilirliğindeki rolü vurgulanmaktadır. Bu eser, kapsayıcı sınıflar oluşturmak ve her öğrencinin potansiyelini desteklemek isteyen öğretmenler ve eğitim yöneticileri için uygulamaya dönük güçlü bir rehber sunmaktadır.
Anahtar Kelimeler: kapsayıcı eğitim, farklılaştırılmış öğretim, fırsat eşitliği, uyarlama, sınıf iklimi
Konu Alanı
- A. Bölüm Listesi
-
Bölüm 1Eğitimde Kapsayıcılık ve Temel KavramlarBu bölümde yazarın kapsayıcı eğitim kavramını, amaçlarını ve eğitim bilimleri içindeki yerini açıklaması beklenmektedir. Kapsayıcılık, eşitlik, erişilebilirlik ve fırsat eşitliği gibi temel kavramlar ele alınmalı; kapsayıcı eğitimin insan hakları temelli yaklaşımı vurgulanmalıdır. Bölüm, kitabın kuramsal çerçevesini oluşturarak kapsayıcı uygulamaların neden gerekli olduğunu ortaya koymalıdır.
-
Bölüm 2Kapsayıcı Eğitimin Kuramsal DayanaklarıBu bölümde yazarın kapsayıcı eğitimi destekleyen kuramsal yaklaşımları ele alması beklenmektedir. Sosyal adalet, evrensel tasarım, sosyokültürel öğrenme ve çoklu zekâ yaklaşımları açıklanmalı; bu kuramların öğretim uygulamalarına yansımaları tartışılmalıdır. Kuramsal temellerin öğretim tasarımına nasıl yön verdiği örneklerle ilişkilendirilmelidir.
-
Bölüm 3Bireysel Farklılıklar ve Öğrenen ProfilleriBu bölümde yazarın öğrenciler arasındaki bireysel farklılıkları ve öğrenen profillerini ele alması beklenmektedir. İlgi, yetenek, hazırbulunuşluk, öğrenme hızı ve kültürel arka plan gibi farklılıkların öğrenme süreçlerine etkileri tartışılmalıdır. Öğretim planlamasında bireysel farklılıkların dikkate alınmasının önemi vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 4Farklılaştırılmış Öğretimin Temel İlkeleriBu bölümde yazarın farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının temel ilkelerini açıklaması beklenmektedir. İçerik, süreç, ürün ve öğrenme ortamı boyutlarında farklılaştırma kavramları ele alınmalı; bu yaklaşımın kapsayıcı eğitimi nasıl desteklediği tartışılmalıdır. Farklılaştırmanın pedagojik gerekçeleri açık biçimde ortaya konulmalıdır.
-
Bölüm 5İçeriğin ve Öğretim Sürecinin FarklılaştırılmasıBu bölümde yazarın öğretim içeriğinin ve öğrenme sürecinin farklılaştırılmasına yönelik stratejileri ele alması beklenmektedir. Esnek gruplama, çoklu materyal kullanımı ve öğrenme etkinliklerinin uyarlanması açıklanmalıdır. Öğrencilerin farklı öğrenme ihtiyaçlarına yanıt veren öğretim örneklerine yer verilmelidir.
-
Bölüm 6Ürün ve Değerlendirme Süreçlerinde FarklılaştırmaBu bölümde yazarın öğrenci ürünleri ve değerlendirme süreçlerinin farklılaştırılmasını ele alması beklenmektedir. Performans görevleri, alternatif değerlendirme araçları ve rubriklerin esnek kullanımı açıklanmalıdır. Değerlendirmenin öğrenmeyi destekleyici ve adil biçimde nasıl yapılandırılacağı vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 7Kapsayıcı Sınıf Yönetimi ve Öğrenme OrtamıBu bölümde yazarın kapsayıcı sınıf yönetimi anlayışını ve öğrenme ortamının düzenlenmesini ele alması beklenmektedir. Fiziksel düzenlemeler, sosyal iklim ve etkileşim biçimleri kapsayıcı eğitim perspektifiyle tartışılmalıdır. Güvenli, destekleyici ve katılımcı sınıf ortamlarının öğrenme üzerindeki etkileri açıklanmalıdır.
-
Bölüm 8Özel Gereksinimli ve Dezavantajlı Öğrenciler için UyarlamalarBu bölümde yazarın özel gereksinimli ve dezavantajlı öğrenciler için yapılabilecek öğretimsel uyarlamaları ele alması beklenmektedir. Evrensel tasarım ilkeleri, destek hizmetleri ve iş birliğine dayalı öğretim modelleri açıklanmalıdır. Uyarlamaların kapsayıcı sınıflarda öğrenme fırsatlarını nasıl artırdığı tartışılmalıdır.
-
Bölüm 9Öğretmen Rolleri ve Mesleki YeterliklerBu bölümde yazarın kapsayıcı ve farklılaştırılmış öğretimde öğretmenin rolünü ve gerekli mesleki yeterlikleri ele alması beklenmektedir. Öğretmen tutumları, planlama becerileri ve iş birliği yaklaşımları açıklanmalıdır. Öğretmen mesleki gelişiminin kapsayıcı uygulamaların sürdürülebilirliğindeki önemi vurgulanmalıdır.
-
Bölüm 10Güncel Yaklaşımlar ve Kapsayıcı Eğitimin GeleceğiBu bölümde yazarın kapsayıcı eğitim ve farklılaştırılmış öğretim alanındaki güncel eğilimleri ve geleceğe yönelik yönelimleri ele alması beklenmektedir. Dijital araçlar, veri temelli öğretim ve kapsayıcı politika yaklaşımları tartışılmalıdır. Bölüm, kapsayıcı eğitimin eğitim sistemlerinde kalıcı bir dönüşüm aracı olarak rolünü bütüncül bir değerlendirme ile tamamlamalıdır.
- B. Bölüm Gönderimi İçin İstenilen Dosyalar
-
Tam Metin .Kitap bölümü ana metni (başlık, özet, anahtar kelimeler, metin, tablolar, şekil başlıkları ve kaynakça dahil). Kör hakemlik için yazar bilgisi içermemelidir.
-
İntihal Raporu .Kitap bölümü tam metnine ilişkin intihal raporu
-
Yayın Sözleşmesi .Kitap bölümünün yayın koşullarını belirleyen sözleşme
-
Kapak Dosyası .Bölüm başlığı, yazar(lar)ın adı-soyadı, ORCID, kurum, e-posta, ilgili yazar bilgileri ve her yazar için 50-150 kelimelik akademik özgeçmiş
- C. Ücret
-
Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli
Pen Academic tarafından yayımlanacak akademik kitaplarda yer alacak bölümler, bilimsel editöryal değerlendirme ve yayın hazırlık süreçlerinden geçirilmektedir. Bu kapsamda alınan Kitap Bölümü Editöryal Hizmet Bedeli, editör incelemesi, hakem süreci koordinasyonu, biçimsel düzenleme ve yayın hazırlık hizmetlerini kapsamaktadır. Bu bedelin ödenmesi, bölümün kabul edileceği anlamına gelmemekte olup tüm çalışmalar bilimsel ve etik ölçütler doğrultusunda bağımsız olarak değerlendirilmektedir.
1.500,00 TL
- D. Editörler
- Henüz editör ataması yapılmamıştır!